9.1分，这部国产新片，太适合开学看了

前段时间热播的国产剧《小欢喜》，引发了观众对于家庭教育的热切讨论。

有关孩子的教育，可以说是全世界共同的话题。

在中国，无数家庭倾尽所有将孩子送进名校，参加各类补习班，甚至出国留学，目的就是为了，不至于让自己的孩子输在起跑线上。

但究竟怎样的教育模式，才是真得对孩子有益的呢？

关于这个话题的答案，也许就藏在这部最近刚开播的纪录片当中——

《他乡的童年》

 

目前刚播出了两集，豆瓣评分已经到了9.1。

关注到这部纪录片，是因为它的导演周轶君。

跟很多人一样，表姐认识她是因为她在《锵锵三人行》、《圆桌派》等节目中。

 

但很多人不知道的是，她还做过战地新闻记者。

曾经在2002年到2004年，远赴巴以地区做新闻报道，是当时唯一常驻加沙的国际记者。

而如今的周轶君，除了媒体人的身份之外，还是两个孩子的母亲。

因为这种身份的转变，让她对孩子的教育问题产生了好奇，遂有了拍摄这部纪录片的想法。

在片中，周轶君作为主持人，走访五个教育理念、社会背景截然不同的国度，分别是：

芬兰、日本、印度、以色列、英国。

 

为此，她带领摄制组去到不同的学校、幼儿园、家庭，与不同文化背景的学生、老师、家长对谈走访，去感受不同的教育方式，也从不同社会的文化、历史出发，去对异国的教育文化作一个深刻思考。

最后回到中国，探寻和反思我们中国人对于成长教育的认知与追求。

纪录片的第一站，就来到了东亚的日本。

众所周知，日本国民推崇集体主义教育，从小就很注重磨炼孩子的意志。

这种教育的影响下，让日本人习惯了做事工整、态度严谨，甚至到了变态的程度，被世界上的其他国家公认为：一个追求极端完美主义的民族。

在日本的大阪，一户中产家庭当中，年仅4岁的小女孩花果，即将迎来自己第一个开学日。

早晨，被妈妈温柔的叫醒，还在揉着眼睛的花果就要起床。

她要自己穿好衣服，独自站在小板凳上洗脸、刷牙，然后坐在桌上乖巧地吃早饭。

甚至都不需要母亲在旁叮嘱，成熟地像个小大人一样的花果就能自己换好校服，备好挎包。

 

 

孩子如此听话懂事，但在日本的家庭中却并非个例。

在日本，很多家庭从孩子小时候就会特别注意培养孩子的独立生活能力。

花果妈妈分享了自己的家庭教育经验：

孩子年龄小的时候，如果感觉不到一件事情的乐趣，可能会不听话，不去做。

 

那么，这时候，大人不应该勉强。而是以其他的方式进行沟通。

比如：和孩子比赛，看做一件事情，谁更快一些，用类似游戏的语言和孩子沟通。

通过这种轻松活泼的引导方式，在没有压力的游戏中，帮助孩子学会动手。

孩子们的一天大部分时间，都是在幼儿园当中度过。

花果所在的大阪莲花幼儿园，是当地非常有名的幼儿园之一。

这里曾经因一项特殊的教育要求而闻名——

在过去的60年，这所幼儿园曾经让孩子四季赤裸上身，以此磨炼孩子的意志，锻炼身体。

当然，这种教育方法也承担着很大的社会舆论压力。

所以，2019年4月开始，学校也终止了这一传统。

不过，透过镜头，我们还是能够看到这里的教育模式，和中国的幼儿园有很大不同。

幼儿园的一天，要从孩子们的晨练开始。

每天早上在老师的带领下，孩子们都可以赤着脚在院子里的沙地上，愉快地奔跑嬉戏。

园长对此有一番特别的教育理论：

对于孩子们的生活来说，早晨的时间是尤为重要，应当充分利用这段时间。

调整自己身体的节奏，去发散燃烧自己的能量，感受身体中的生命的苏醒，是身体教育的一部分，让他们度过一天中最棒的时段。

老师们还会身体力行，鼓励孩子们大声地，利用丹田，发出洪亮的声音。

园长表示，通过这种方法可以让孩子们更加自信的表达出情绪。

用他的话说：

在把洪亮的声音向前方传递的同时，也是在表达着自我的情绪和意识。

而通过修习日本传统的剑道，孩子们懂得了遵守严格的纪律。

可以说，相比中国学校大多数时间是学生“静”坐在课堂中，日本的教育更偏向于“动”。

孩子们一天都处在这种精神亢奋的喊叫、跑跳中，这种在大人看来是“疲劳”的身体消耗，但园长却提出了一种所谓「完全燃烧」的概念：

完全燃烧式的精神愉悦感。

而在日本东京的藤幼儿园中，教育对于品格教育的重视融入到了学校的方方面面。

学校地板上设计了有鞋子模样的图案，目的是要提醒孩子们脱鞋后要自动摆正。

操场旁边的洗手池，则没有接水槽。

为的是在水流四溅的时候提醒孩子们，要顺手关好水龙头。

就连教室的门，也特意做成了无法自动闭合的形状。

这让负责关门的孩子，在意识到不关门会让其他同学感到冷的时候，会主动把门重新关严。

教室之间互通，只有木板和书柜相隔。

这样迫使老师必须精心设计自己的教学内容和方式，以防学生被隔壁的声音吸引注意力。

园长甚至会在吃饭的时候故意去拿孩子们的食物，这样做是要教育他们保护好自己的食物。

这样的行为——

跟我们所推崇的“孔融让梨”式礼让，显得如此截然不同。

纪录片的第二集，来到了多次被联合国报告列为最幸福国家的芬兰。

这座人口仅有500万的国家，却被公认为世界教育强国，这里的孩子成绩好，创意强，还快快乐乐零压力。

这一方面是基于芬兰的免费教育体系。

让每个孩子都享有接受教育的同等机会，是芬兰教育的基本原则。

几乎所有的学校都是由国家提供资金支持，不管是首都的学校还是在北极圈内的偏远学校，都能获得政府资源，力求将学校之间的差异减少到最小。

 

这就使得无论是教育资源，亦或是午餐食物，各地的孩子都有「一样」的权利。

以至于在芬兰几乎没有名校的说法，很多人都说：

对芬兰人而言，芬兰最好的学校，就是最近的那一所。

而另一方面则要归功于，芬兰所推崇的现象学习的教育方式。

所谓现象式教学，就是让所学回归生活，以生活中的真实现象或学生关心的主题为学习内容，这种教育方式给予了学生最大的自由度。

他们的开学声不是刺耳的钟铃，而各种风格的音乐。

在小学课堂上，学生们没有固定的教材课本，他们都是项目制学习。

上课的地点也不一定就在课堂，有时老师会带领学生们去森林，或是博物馆。

让艺术，文化，和美感渗透进生活的每个角落，给孩子更多接触不同美学的机会。

尤其是让表姐羡慕的地方在于——

在芬兰的学校，学生们是不用考试的！

 

这是为了表明知识不是用来竞争的，而取消了考试，没有排名的攀比，能够让孩子们更自由地学习。

这也是为什么芬兰全球知名的创意设计那么多的原因。

这里的学生并不是为了考试——

每一项的学习都是为了每个人都能找到更好的方式，开拓大脑版图，让孩子们掌握不同的技术，技巧，观察能力。

纪录片中有一段情节，尤其令人印象深刻。

有位没有系统学过绘画的老人，几十年把画画当做个人的爱好，只是为了让生活更加多姿多彩一点。

旁边的拉妮老师说：绘画这件事本质不在于要去竞争，而在于每个人都可以自由地表达自己。

主持人周轶君听到这里，瞬间痛哭失声。

她想起自己小时候总是被否定，总是被说你这个做的不好那也做的不好，而在芬兰，所有的人都鼓励你去表达。

因为她像太多中国孩子一样，从小到大反复经历着一件事：

被否定。

目前纪录片更新到第二集，但透过这些不同国家教育体系的展现，实际上却是引发了观众对于国内教育体系的反思和审视。

究竟什么才是最好的教育？

这个问题也许没有具体答案。

但我们在纪录片看到不同教育方式的背后，都又不约而同的指向同样的教育理念。

教育的目的不应该是为了竞争，而是突破界限、表达自我、重视思考。

正如物理学家爱因斯坦就曾经说过的那样：

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

这或许就是我们的教育应该深思的地方。