整合社会资源加大资金投入





今年5月，广州出台全国首个《广州市中小学劳动教育指导纲要》，提出“小目标”是要求初中生会煲汤、做广式点心……记者近日从广州市教育局获悉，接下来广州将整合社会资源，扩充劳动教育场地；加大市级层面的资金投入，要求各区同步配套资金。

现状：组织校内外劳动

对于广州市中小学生劳动现状，市教育局相关负责人介绍，教育局积极组织学生参与家务劳动、校内劳动和校外劳动，将义务教育阶段劳动与技术、信息技术课程和高中技术课程，以及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道，开足开好。

各学校充分结合当地资源，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）的跨学科学习活动，开设创客空间。比如，荔湾区广雅小学以文创为主题的劳动课程，以广绣、广彩、剪纸为主体的工艺课程学习。

学校也开展了多种形式的校内劳动。有条件的学校开展校园种植，开辟专门区域种植花草树木或农作物，尝试开展无土栽培，让班级、学生认领绿植或“责任田”。大力开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。比如，省实越秀学校的木工、增城荔城街三小的陶艺、荔城街廖村小学的泥塑等。

同时，密切家校联系，让孩子在家里做力所能及的家务劳动。

劳动教育三大阻力

劳动教育面临哪些困难？该负责人表示，主要来自三方面。

对劳动教育的认识不到位。部分学校对劳动教育的重视程度不够，教师的劳动教育观念有失偏颇。部分家长也不重视学生的劳动教育，社会劳动教育的氛围不足。

劳动教育课程与实践活动的开展难以真正深入落实。一方面，学校对综合实践活动的课程落实情况的要求不够严格，劳动课无条件为文化课让步的现象在校园里仍存在；另一方面，学生在校劳动中的安全问题使劳动课程的开展受到一定程度阻碍。

学校劳动教育保障有限。绝大部分学校没有专业的劳动实践教师，劳动教育的师资、场地、经费等方面均存在不足。

热点问题答疑

指导纲要出台后，赞声一片。大家也比较关心，将如何落实？

市教育局透露，设计了“十个一”来落实：出台一份劳动教育指导纲要，发布一封致家长信，建设一批试点学校，建立一批城乡结对学生劳动体验试点学校，组织一次校外劳动实践活动，开展一次劳动实践活动基地的学农活动，参加一次校内服务性劳动，开辟一块“责任田”，参加一个劳动性社团，做好一份家务劳动。

该负责人表示，《纲要》的落实存在一定困难，“比如家校配合、课程、师资、经费、场地、安全等。”

接下来，市教育局将要求各区各学校在政策上予以保障；对劳动教育教研员和学校综合实践活动教师进行培训，提高其专业能力；注重整合社会资源，扩充劳动教育场地；加大市级层面的资金投入，要求各区同步配套资金。