为确保大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动，进一步提升大学生“村官”基层工作能力，湖北省宣恩县积极探索大学生“村官”管理办法，出台了《宣恩县选聘高校毕业生到村任职管理办法（试行）》，实施了“三个三”管理模式，有效地促进了大学生“村官”成才。
　　一是“三级帮带”，创造有利成长环境。建立了县直部门领导、乡镇领导、村“两委”干部“三级帮带”的方式，三级干部直接帮带，关注大学生“村官”的生活和工作，定期听取工作汇报，分阶段督导工作的落实。帮助大学生“村官”尽快熟悉情况，掌握工作方法，培养大学生村官树立正确的人生观、形成脚踏实地的工作作风、养成任劳任怨的工作态度，给他们创造有利的成长环境。
　　二是“三项制度”，促进工作长效开展。一是“年度目标”制度，各乡镇根据实际情况，给大学生村官设岗定责，制定年度工作目标和工作标准，向群众公示，完成情况作为年终考核依据。二是“述职考核”制度，年终考核由县委组织部、团县委、乡镇党委、村“两委”组成述职考评小组，通过听取汇报、问卷调查、公开评议、实地查看等形式对述职情况进行全面测评。三是“激励机制”制度，建立有效的激励机制，凡经组织考核优秀、群众认可的大学生“村官”，在发展党员、评先评优、宣传奖励等方面予以优先和侧重。
　　三是“三门功课”，提升个人能力素质。一是“民情日记”课，县委组织部、团县委联合发放了《民情记录本》，并加盖公章，要求他们将自己的工作情况、所解决的问题、工作感受等都一一记录，县委组织部、团县委进行不定期地抽查。二是“调查研究”课，大学生“村官”结合工作实际和本村存在的热点、难点及群众关心、关注的问题，认真开展调查研究，并根据调查中发现的问题，每年撰写一份切合实际的调研报告，为下阶段工作理清发展思路。三是“培训学习”课，该县将大学生“村官”培训工作，纳入全县基层干部培训计划，制定培训方案，精选培训内容，同时要求他们加强自己的业务和文化知识学习，使学习成为大学生“村官”的第一追求和日常习惯。