机器人教育、编程课程、创客教育……当下，伴随人工智能而来的各种培训课程大火，成为不少家长的首选。但与此同时，人工智能教育培训行业鱼龙混杂的现象也是不争的事实。如何让培训机构规范发展，搭建产学研合作交流平台？今天，湖南省民办教育协会人工智能科技教育专业委员会（下称“人工智能专委会”）正式成立，将围绕人工智能教育的热点、痛点，开展专业研讨、行业自律、行业维权、培训交流等活动。

【现状】人工智能教育没有行业标准，教学质量监督缺位

智能时代，信息素养已成为中小学生的核心素养之一。按照国家要求，机器人编程已纳入高中新课标；教育部也表示今年将启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育等。对此，国家教育咨询委员会委员、湖南省民办教育协会会长张放平认为，人工智能将成为推进21世纪教育改革与创新发展的强大技术杠杆，人工智能与教育融合发展是大势所趋。

去年9月，湖南获批国家教育信息化2.0试点省，尽管在教育领域的模式创新、科研攻关、产业链整合、教育理念和教学方法的探索，走在全国前列，但人工智能教育也面临不少问题。张放平分析，首先产业链还没有有效整合发展，如学科研究规划、教具产品生产、教学理念与方法设计、课程教材体系开发等。同时整个行业处于“诸侯混战”状态，没有行业标准参考；缺少有规模的龙头企业或者机构，难以成为行业发展的标杆或规范。

另外，张放平认为，先于公办学校开展面向中小学生的人工智能教育的民办教育培训机构，自身也存在不少瓶颈。“比如师资匮乏，不仅数量上存在很大缺口，而且在质量和能力水平方面缺少认可机制与资质测评；教学质量监督缺乏有效手段，无论是政府监管还是行业自律，都感到无从着手。”