人工智能阅判打通才智作业“最终一公里”

未知 2022-07-04 15:35

人工智能阅判打通才智作业“最终一公里” 

 

自6月27日起,北京市中小学已全部返校。在中小学生居家线上学习期间,北京怀柔区教科研中心综合质量点评中心主任高春蕾,树立了由点评中心教师、怀柔区第三小学、可之科技公司组成的才智作业研究团队,在怀柔区第三小学六年级数学组,展开了日常作业人工智能全自动阅判的使用实践,探讨了线上教育期间作业的“减”与“增”,打通了才智作业最终一公里。

才智作业的使用现状主要表现在以下三个方面:

渠道才智办理作业。区域或校园树立才智作业渠道,将校园教师的教育进度、学生操练测评等需求同步至渠道上,以数据化、个性化的方法为学生高效规划、安置作业,实现作业办理的信息化。

作业数据全面收集。使用点阵笔+铺码纸、智能终端收集学生作业作答的数据(如作答时刻、作答过程等),体系自动对客观题进行识别和阅判,而主观题由学科教师手动阅判,实现作业数据收集和剖析自动化。

人工智能全自动阅判。作业阅判在作业安置到成果使用过程中是重要环节,在人工智能、OCR等技术支撑下,可以全自动阅判日常作业的主客观题,教师可以投入更多的时刻和精力去剖析学生学习过程,实现作业阅判和反馈自动化。

 

人工智能阅判日常作业使用流程:

人工智能阅判日常作业的实践立异点主要有以下四个:

 

灵活规划日常作业,增强教育实效性。人工智能阅判支撑教师灵活地规划和安置日常作业,一方面可以直接使用配套操练册安置作业,另一方面可以针对特定知识点或章节选取教材、操练册、校本题库等操练题规划和安置作业,符合日常情形下教师教育特点,可满足教师个性化教育的需求。

减轻教师负担,增强作业反馈实效性。教师经过体系提供的剖析报表检查学生作业提交状况、作答状况,正确率清晰可见。体系批阅判完结后,学生能马上看到自己的操练成果、错因剖析、问题标注,有针对性地展开知识点稳固与复习。怀柔区第三小学的魏利根教师表明:“从使用今后,我再也不需要盯着手机屏幕,修改图片批改作业,为我节省了很多的时刻和精力,我终于有充分的时刻为学生进行个性化辅导了。”

 

精准掌控学情,及时调整教育。教师经过微信小程序,可以及时检查到学生每日作业提交、作业完结状况、每道题的正确率,经过剖析高频错题,清晰把握班级学生的共性过错,实现精准地掌控学情,以学定教,进行精准有效的课堂教育。教师拥有更多时刻和精力去剖析学生的知识学习过程,调整教育内容。魏利根介绍:“在看作业剖析报告时,发现有8名(20%)学生的过错答案集中在‘北偏东’,学生对方位基准点理解不精确,紧接着第二天的课堂教育中调整了教育内容,向学生强调确定方位基准点,协助学生稳固知识。”

树立错题本,促进个性化辅导。学生经过小程序提交作业后,可以看到本次及每次习题的正误状况、错因剖析等。学生根据阅判成果,快速了解作答状况,关于过错习题进行自主反思和更正;关于不明白的地方会自动联络教师,诘问“是否真的做错了”“为什么做错了”,教师追着学生更正错题转变为学生自动诘问教师,学生学习积极性和自动性得到提高。

 

怀柔区第三小校园长曹仲帅告诉记者:“教师根据学生自身的作答状况展开个性化的辅导,学生自主完结过错操练题的更正,实现日常数学知识的学习和稳固,养成自主学习的习气。一起,如果学生作业笔迹马虎、涂抹严重、作图不标准,即使作答正确,体系也会阅判为‘过错’或‘半对’,这样可以协助学生培养良好的书写习气和作答习气。”

从日常作业动身,关注学生开展,再回到线上课堂教育中,发挥日常作业诊断、激励和导向作用,增加课堂教育的有效性与精准性。北京市怀柔区打造的人工智能阅判小学数学线上作业,突出日常作业的全自动阅判和剖析,协助教师把握班级的共性与个性问题,及时调整日常教育重难点,打通了才智作业“最终一公里”。

 

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