网络空间安全教育是“大学科” 

指出，网络空间的竞争，归根结底是人才竞争。建设网络强国，没有一支优秀的人才队伍，没有人才创造力迸发、活力涌流，是难以成功的。念好了人才经，才能事半功倍。

中国的网络安全现状不容乐观

《国家网络空间安全战略》首次以国家战略文件形式，旗帜鲜明地宣示了我国在网络空间发展和安全上的重大立场和主张，系统、全面、准确地总结了我国关于建设网络强国、构建网络空间命运共同体的一贯主张，体现了我国作为网络大国的“全局观、主权观、发展观、是非观和共治观”。

信息技术广泛应用和网络空间兴起发展，极大促进了经济社会繁荣进步，同时也带来了新的安全风险和挑战。网络空间安全事关人类共同利益，事关世界和平与发展，事关各国国家安全。

天津大学法学院互联网政策与法律研究中心主任秦安在“国家安全法治前沿问题”研讨会上指出，以互联网为主体，催生了一个新的空间叫网络空间，美国将之称为“第五个战场”。总体国家安全观与网络强国战略有着密切联系。

浙江工业大学计算机科学与技术学院陈铁明教授指出，“中国的网络安全现状十分严峻：普通大众对网络安全认识不足、意识薄弱；青少年的网络安全宣教不足；大学专业对网络安全的实战技能培养有待加强；网络安全核心技术和产业亟待发展；网络安全专业人才培养任重道远。”

学科建设与人才培养迫在眉睫

权威数据显示，我国对网络空间安全人才的需求在2017年上半年飙升了232%，当前网络空间安全人才数量缺口高达70万，预计到2020年将超过140万。目前，高校作为网络空间人才培养的主渠道，我国在该领域仅有160多所院校开设相关专业，乐观估计每年培养规模也仅在两万人左右，不足以支撑这百万量级的人才需求。由于网络安全产业发展迅速，网络空间安全学科与专业建设不能及时跟上，导致网络空间安全人才培养模式不成熟、体系不完善等矛盾较为突出。

中国工程院院士、国家信息化专家咨询委员会委员沈昌祥强调，网络空间安全人才培养是国家信息安全保障体系建设的基础和先决条件，网络安全学科建设则是高层次创新型信息安全人才培养的关键。

网络空间安全专业的人才培养目标是，培养具有扎实的网络空间安全基础理论和基本技术，系统掌握信息内容安全、网络安全法律、网络安全管理的专业知识，政治思想过硬，较强的中英文沟通和写作能力，有技术，懂法律，会谈判的复合型人才。所培养的人才为网络空间安全的立法、治理、战略规划和舆情监管服务。网络安全的人才多种多样，包括立法人才、治理人才、战略人才、技术和理论研发人才、安全规划人才、宣传和教育人才、运维人才、防御人才等。

网络空间安全人才培养是一个完整的社会系统工程，只有在一级学科目录规范下，才能按学士、硕士、博士成体系、全方位地培养国家需要的网络空间安全各类人才。

其一，2015年6月，《国务院学位委员会 教育部关于增设网络空间安全一级学科的通知》为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的规定和程序，经专家论证，国务院学位委员会学科评议组评议，报国务院学位委员会批准，决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科。

2016年，国务院学位委员会正式下发《国务院学位委员会关于同意增列网络空间安全一级学科博士学位授权点的通知》，共计有29所高校获得我国首批网络空间安全一级学科博士学位授权点。

2017年，西安电子科技大学、东南大学、武汉大学、北京航空航天大学、四川大学、中国科学技术大学、战略支援部队信息工程大学等７所高校被确定为首批一流网络安全学院建设示范项目高校，将通过探索新思路、新体制、新机制等培养更多网络安全人才。

其二，2016年4月，在网络安全和信息化工作座谈会上指出，互联培养网信人才，要下大功夫、下大本钱，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流的网络空间安全学院。

其三，我国网络空间安全高端人才比较稀缺。沈昌祥认为，要“ 集中力量办大事”，以“ 培训班”“ 速成班”“ 进修班”等不同形式进行全方位的教师培训。还要招聘海外高水平教师，聘请行业内具有高水平的专家。

其四，秦安指出，“网络空间治理离不开法治，尤其是应对重大网络风险挑战，必须要用法治思维和法治手段。”加强网络安全的顶层设计和战略统筹，要有法可依，有法必依，必须以法律为顶层设计，强化法治思维。

其五，推进网络空间安全全民教育。大多公众对网络空间安全的概念还是茫然的。“要向社会公众渗透网络空间安全意识，推进网络空间安全教育全民化”是网络安全教育专家的呼吁。他们除了承担大量学校科研任务和社会服务工作外，还推动全民网络安全教育工作；把网络安全科普进社区，在青少年身上投入更多精力。

在信息技术高速发展的今天，国家网络空间安全是国家的长治久安和人民的幸福生活的保证，维护国家网络空间安全是我们每个公民的责任和义务。这些为我国网络空间安全教育与人才培养提出了新的要求。