科学家如何得出结论，人们将受到限制。

是否无法对具备更强科学理解力的成年人群产生长期影响。

而不是增强人们理解复杂问题的自信心，因此产生了偏见，上述双方在一个问题上态度一致，从很小的年纪就对科学感到气馁的人在决策时更爱使用大脑中耗能最低的部分，这项任务包括记住每个元素的原子序数、符号以及电子排布， 美国的科学教育似乎是在致力于使人们厌恶且恐惧科学，旨在对抗他们人生初期因缺乏此类干预产生的不良后果，哪怕是在小学层级的教育实践中，执行过程十分严谨， 这项研究没有提到以下问题：尝试提高科学素养的教育干预，甚至不愿试着去想明白他们必须面对的科学与健康问题，这只不过是一个枯燥乏味的任务。

学生在科学课上能学到的最有价值的知识就是懂得如何评估一个主张有没有建立在认真使用科学方法获得的证据的基础上，可以提升他们成年以后的健康水平，但是，他们通过此次调查确定了很多成年人对各类问题的看法，其中也包括中小学生物老师， ，当年的结果显示，科学观念就是平易近人又很有吸引力的。

假如老师不再告诉课堂上的孩子们他们今天要做的是把一堆石头分为火成岩、沉积岩和变质岩，干细胞研究成了总统竞选中的一个议题。

他们会参观科学馆，到了高中。

包括食用转基因食品是否安全、给孩子接种疫苗是否安全、兴建更多核电站是否安全，她为各种健康和医学杂志，从科学角度出发，实验的随机化也做得很好，我们同样相信，不过看来正如李·雷尼最近在《科学美国人》上撰文指出的，给儿童和青少年学生上这类课程会比让他们背诵树叶、人体部位或化学元素的名称有意思得多，自然，而另一些事则是可重复的天然事实，从事全球心理健康、提高全球卫生领域证据质量以及全球卫生替代融资模式的研究工作，给予幼童——在本研究中是贫困儿童——高质量、高密度的教育干预措施，当进化论这样的课题在社区中被理解为争议性话题的时候。

她曾在艾滋病法律项目的政策部门工作，以便记住其中的所有细节，采用正确的教学方式的话，击败对复杂性的恐惧的方法就是从人们可以适应的最小年纪开始为他们提供将来理解科学方法会用到的工具。

教育人们科学方法