尽管如此,学生们一旦出国,面临的新环境还是会给他们带来很大冲击。他们除了要把大部分时间贡献给实验室,还要参加思维训练课(Method and Logic in Biomedicine)。李觅透露,与学生们在国内习惯的上大课然后进行考试的教学方法不同,思维训练课通常会要求学生就某个科研问题与科学家细致讨论,老师往往会就学生讲到的某些细节进行追问甚至挑刺,锻炼学生的逻辑思辨能力,同时教育学生敢于质疑权威。实验室的科研学习更强调学生的自主性,不但要能提出问题,更能提出可能的解决方案。在美国,如果学生不能摆脱国内考试导向的被动学习习惯,不能开展自主研究,就容易与导师发生理念上的冲突。虽然学生们时常会从实验室导师那里感受到压力,但这也是学生成长和转变思维模式必经的磨练。